Feeds:
Entrades
Comentaris

Archive for the ‘ensenyament’ Category

K-12 ePortfolios with GoogleApps.

Read Full Post »

Ahir dimecres 16 de novembre va tenir lloc a l’ICE la segona i última sessió del curs sobre l’Ensenyament de la geografia a la secundària,  organitzat per la Societat Catalana de Geografia. La sessió d’ahir va comptar amb les aportacions d’Asunción Blanco i Maria Villanueva, de  la Universitat Autònoma de Barcelona i de Jesus Granados, del Global University Network For Innovation, amb seu a la UPC. En les línies següents us exposaré la meva opinió com a professora de geografia i història a l’ensenyament secundari de tot allò que ahir es va poder veure i sentir.

En primer lloc, Jesus Granados ens va exposar el seu model sobre la interpretació de la sostenibilitat i com es pot ensenyar sostenibilitat a través de la geografia. Va fer esment a la Declaració de Lucerna, la resposta que la Unió Geogràfica Internacional va donar al repte de la Dècada de les Nacions Unides d’educació per al desenvolupament sostenible (EDS) 2005-2014. La pregunta que Granados va plantejar és  és si la nostra pràctica a les aules està prou “sostenibilitzada” o encara tenim pendent un procés de “sostenibilització”? La meva resposta a aquesta qüestió aniria en el sentit que en el curriculum de l’ensenyament secundari hi és la sostenibilitat, dins l’estudi de la interrelació societat-medi. Així doncs, tindríem pendent posar en comú les metodologies què emprem  per assolir els objectius didàctics sobre sostenibilitat a través de les classes de geografia.

A continuació, Asunción Blanco va mostrar els recursos emprats a la matèria de Societat, ciència i cultura, matèria comuna als graus d’Educació Primària, Grau d’Educació Infantil, Grau d’Educació Social i Grau de Pedagogia de la Facultat de Ciències de l’Educació de la UAB. Aquesta matèria que compateixen diferents departaments de la UAB. Durant el curs passat, el fil conductor va ser l’aigua. Durant la seva explicació va donar especial relleu a la manca de criteri per a seleccionar fonts d’informació que presenten els estudiants en arribar a la universitat. Pel que fa a les TIC, va defensar l’ús de plataformes basades en moodle i els wikis. Per últim, va vindicar la necessitat del treball transversal, tot reconeixent la dificultat de la seva aplicació en l’àmbit de la secundària per la rigidesa de l’organització curricular, entre d’altres. En el torn de preguntes es van sentir algunes opinions de professors-es de secundària que en parlar de la geografia del 2n de batxillerat van assenyalar  l’extensió del temari, la curta durada del curs i el format actual de les PAU com a impediments per a aplicar alguns dels recursos que s’havien mostrat.

Ja per acabar, Maria Villanueva va mostrar “recursos més enllà de l’xtec”. Xarxes de professorat de geografia com l’Eurogeo, revistes i llocs web d’organitzacions tant de l’àmbit anglòfon com francòfon.

Així doncs, va ser una mostra de recursos i plantejaments sobre la didàctica de la geografia, en la pràctica universitària.  Restaria pendent, posar en comú quina cabuda té actualment aquests plantejaments en la pràctica de la secundària, ja que si bé era la temàtica del curs, finalment no es van poder compartir experiències reals que es realitzin a l’aula. De les escasses proposes que hi ha destinades a la didàctica de la geografia a la secundària, veiem com reiteradament, es parla molt del que es fa fora de l’aula (universitat i organismes com l’ICC, en les darreres convocatòries) i en canvi no s’arriba gairebé mai a parlar de la pràctica del professorat de geografia a través dels seus propis protagonistes.

És per aquesta raó, que cal promoure les trobades de professorat, especialment dins del Pla de Formació Permanent del Departament d’Ensenyament. Trobades que per assolir uns objectius mínims d’aprofitament requereixen d’implicació i esforç però que són molt necessàries. En aquest sentit, cal parlar de Georecursos, grup de recerca en didàctica de la Geografia de l’ICE de la URV format per professorat de secundària, que aquest curs organitza un curs sobre l’elaboració de recursos didàctics en ciències socials, amb especial èmfasi en el territori i l’aprenentatge significatiu amb TIC (@georecursosEns hem d’animar i tant debó properament veièssim aparèixer més grups de professorat per a analitzar i intercanviar les nostres pràctiques.

Però no hem d’oblidar que tenim les xarxes socials que ens poden ajudar en aquest esforç, especialment rellevant és la tasca de medis com Twitter. @sruizcon

Read Full Post »